domingo, 4 de diciembre de 2011

Introducción

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Dentro de la modalidad de la enseñanza basada en competencias, un punto importante es que los alumnos puedan demostrar de alguna u otra forma que han ido adquiriendo las competencias que marcan cada una de las unidades de las materias que esten cursando, con la finalidad de logra la competencia general de la misma y que es el Portafolio de Evidencias. Dentro del desarrollo del Diplomado para la Formación y Desarrollo de las Competencias Docentes, nos vimos inmersos en una serie de actividades en las cuales, a traves de la realización de autoevaluaciones, ensayos, propuestas, planeaciones de materias, desarrollo de instrumentos de evaluación, rubricas, materiales digitales, etc.,  demostramos tener la competencia para poder trasmitir este mismo conocimiento a nuestros alumnos.

Es por eso que es para mi un gusto y un agrado compartir con ustedes mi portafolio de evidencias, que espero sea de ayuda para el desempeño de su quehace docente y una felicitación a todos mis compañeros del Instituto Tecnologico de Tuxtepec y demas Tecnologicos que participaron en este importante Diplomado.

Modulo I Competencias Docentes en la Educacion Superior

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Enviar resuelta su Guía de Autoevaluación.
  • Revisar la presentación del módulo.
  • Descargar el video y analizarlo.
  • Leer la presentación de power point sobre competencias docentes.

Ensayo Final

Elaboración de un escrito acerca de las posibilidades de transformación de la propia práctica docente en el contexto del SNEST, considerando los elementos revisados a lo largo del módulo (entre 2 y 4 cuartillas).

Para elaborar la evidencia se recomienda desde el arranque del Módulo I tenerlo en mente para que con todo lo revisado se abone a la reflexión y construcción del ensayo.

Modulo II Planeación del Proceso de Aprendizaje

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Actividad 3. Evidencia “Investigando sobre la planeación por competencias”

Estimado alumno esta evidencia es considerada como de alto impacto para este módulo. En ella te pediremos que:
Identifiques las fortalezas y debilidades que tienes como docente al momento de planear.
Contestes unas preguntas, una vez que hayas hecho una investigación en línea sobre la planeación por competencias y con los manuales que diseñamos en Asertum sobre la planeación.
Elabores un mapa conceptual sobre lo que es e implica la Planeación por competencias (para esto dentro de la plataforma te brindamos un programa gratuito descargable para elaborar mapas, o si gustas puedes elaborarlo a mano y escanearlo para adjuntarlo a la evidencia.)



Evidencia Principal

Un plan de materia por competencias

Descarga de la página principal el Archivo para resolver la Evidencia Principal, realiza sus actividades y envía a tu Tutor o Tutora a más tardar en la fecha límite señalada.

La evidencia principal puede ser desarrollada en parejas, en el caso en el que coincidan dos maestros que den la misma materia y decidan desarrollar una instrumentación didáctica "por equipos". Los docentes que decidan esto deberán anotar claramente el nombre de los dos autores y notificar al correo de su tutor o tutora para que no se considere como trabajo copiado.

Modulo III Estrategias didácticas para el Desarrollo de Competencias

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Evidencia Única

Apreciable alumno del diplomado, para este módulo solo hay una evidencia, pero se trabajará el SABER TRANSFERIR, deseamos que Ud. pueda retomar la información formación del módulo y que la aplique con sus alumnos. Puede apoyarse en ellos para su sistematización y recopilación de evidencias, tanto fotográficas como de la opinión de ellos sobre su desempeño al aplicar estrategias.

Modulo IV Evaluación del Proceso de Aprendizaje

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Evidencia 1.- Hexágonos e Instrumentos de Evaluación
Una vez revisados los textos y los ejemplos, toca elaborar la evidencia central del módulo, que consiste en lo siguiente:

1. Elaborar una pequeña introducción de la materia elegida (competencia general, en qué semestre se desarrolla y de qué se trata en general, así como con cuántos alumnos se trabaja, normalmente).

2. Elaborar tres hexágonos para dicha materia: uno para la evaluación diagnóstica, uno para la formativa y otro para la sumativa (en el que se tienen que anotar los puntajes para cada una de las evidencias).


Evidencia 2.- Instrumentos de Evaluación
Para este apartado te pedimos que elabores tres instrumentos de evaluación, éstos puedes ser rúbricas, listas de cotejo o tablas de respuestas sobre un examen teórico. Para que esta evidencia tenga más sentido, te pedimos que elabores:
  • Un instrumento para la evaluacion diagnóstica que diseñaste en el modelo hexagonal.
  • Un instrumento para la evaluación formativa de tus alumnos.
  • Un instrumentos para la evaluación sumativa de tus alumnos.

Modulo V Tecnologias de la Informacion y de la Comunicacion en la Practica Docente

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Evidencia 1.- Plan de Mejora en TIC, Institucional y Personal

Para esta primera Evidencia, le sugerimos pensar que su institución educativa donde labora le ha contratado para consultoría en un plan de mejora en el uso de TIC para la docencia.
Debido a ello, la institución le proporciona todo tipo de información y datos relacionados con el uso estratégico de las TIC en funciones educativas, planes de desarrollo, documentos estratégicos, así como algunos informes técnicos sobre las capacidades informáticas de la organización. Ud. hace encuestas para conocer el perfil de acceso a la información de sus estudiantes, y en base a ello deberá llenar el archivo que se adjunta: “Archivo de Trabajo”.

En lo personal, su función docente también se ve beneficiada, porque este proyecto le permite también autoevaluarse.

Para ello, decide llenar el mismo formato informativo que usará para su cliente.

El objetivo de esta actividad es: integrar en el archivo un conjunto de estrategias Institucionales y otras Personales para mejorar las competencias en el uso de TIC para apoyar a las funciones docentes. Incluya en este grupo de estrategias las ideas, matices y conclusiones que le hayan proporcionado sus compañeros durante el análisis en el foro de debate de esta primera semana.

Evidencia 2.- Elaborar un archivo con contenido educativo digital

En esta segunda entrega, le pedimos desarrollar un contenido digital de ejemplo, para uso potencial en alguna de sus asignaturas, por medio del software analizado en este módulo o bien, con algún otro que Ud. conozca previamente.

El objetivo es crear -en base a sus apuntes, notas de clase, presentaciones y archivos de trabajo- una pequeña producción (por ejemplo un archivo PDF, una presentación en flash, un mapa conceptual, un fragmento de video que haya descargado de Internet, etc.) que Ud. pudiera emplear durante la impartición de alguno de sus cursos.

De esta forma, podrá dar los pasos iniciales para conocer programas que puedan emplearse para apoyar sus actividades didácticas en clase, aprovechando los recursos de las TIC que se ofrecen en el contexto actual.

1).- Presentación realizada en powerpoint y convertida en formato flash utilizando iSpring



2).- Presentación realizada en PowerPoint y exportada en formato PDF


3).- Video de Youtube para explicar la instalación del servidor Apache, el Manejador de Bases de Datos MySQL y el Lenguaje de Programación PHP en el Sistema Operativo Ubuntu.

Conclusión

2 comentarios, Publicado por Portafolio de Evidencias ASERTUM en 19:25 ,
Despues de haber terminado el Diplomado para la Formación y Desarrollo de Competencias Docentes, me siento satisfecho por haber realizado todas y cada una de las actividades que se nos encargaron de cada uno de  los modulos, que ayudaron a comprender el tema de las competencias.

En el Modulo I, pude hacer un analisis profundo del concepto de competencias, ya que tenia mis dudas  acerca del tema; en el Modulo II, pude descubrir la forma en la cual debemos de realizar un Planeación correcta de las materias basadas en competencias, con el fin de poder lograr de los alumnos
puedan alcanzar las competencias marcadas dentro del contenido de las mismas;en el Modulo III, me enseño las diferentes estrategias de  apredizaje que puedo aplicar para transmitir el conocimiento a los alumnos y la verdad que me diverti mucho, ya que utilize un memorama con los conceptos que deseaba que ellos asimilaran del contenido de una unidad en  particular de la materia; en el Modulo IV, se me proporciono la forma en la cual debemos de evaluar cada una de las unidades tematicas de las materias basadas en competencias y que no solamente la evaluación es la forma  de medir el grado de aprendizaje de nuestros estudiantes y en el Modulo V, pude descubrir las herramientas que podemos utilizar para crear
materiales digitales, los cuales apoyen el proceso enseñanza- aprendizaje de los estudiantes, aplicados a las Tecnologias de la Información y de las Comunicaciones.

De todo lo anterior puedo concluir que ahora me siento mas fortalecido como docente, para poder enfrentar los retos que impone el hecho de tener que trabajar con materias  basadas en competencia, gracias a todos los de equipo ASERTUM y de la Dirección General de Educación Superior Tecnologica, que de una u otra forma participaron para el logro de este objetivo.